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外国语系俄语专业“十一五”课程建设规划

【来源:365体育官方唯一入口 | 发布日期:2018-06-12 】

外国语系俄语专业“十一五”课程建设规划

课程建设是专业建设的基础,是提高人才培养质量的关键。为指导我专业课程建设工作,进一步深化课程教学改革,根据«365体育官方唯一入口“十一五”课程建设规划»精神,在总结“十五”期间俄语语言文学专业课程建设经验的基础上,特制定本规划。

一、客观基础

1、“十五”时期取得的主要成就

自2004年升本以来,本专业招收本科员工共计351人。开设了包括公共必修课、专业基础必修课、专业必修课、实验课、实习课在内的34门课程。

在外国语系党政领导班子的正确领导下,俄语专业积极采取有效措施,切实加强了团队队伍建设,实验室建设和教材建设;初步完善了课程管理的相关规章制度,建立和健全了教学大纲、教学周历、教案等课程教学文件,对保证和提高教学质量起了十分重要的作用。全系广大教师积极开展课程教学改革的研究与实践,使必修课教学质量稳步提高,选修课数量不断增加,教学方法和教学手段有了较大改进。

2、存在的主要问题

由于本科教学时间较短,课程建设还存在许多问题:

(1)课程现有团队队伍结构不够合理。具有硕士或博士研究生学历的教师占整个团队队伍的69%,但由于35岁以下的年青教师占总教师数的77%,整体团队队伍职称结构偏低。

(2)部分课程内容不能及时更新,无法完全适应时代的发展对外语教学提出的各种新要求;有些专业必修课程过于偏重言语知识的学习,对员工语言能力的培养力度不够。

(3)大部分课程主要采用课堂讲授,缺乏必要的课程设计,无法实现因材施教和个性化培养。

(4)课外教学,如实习、实践、作业和辅导答疑,等教学环节薄弱,不利于提高员工的学习的积极性和自学能力。

(5)课程和团队建设尚处于封闭状态,需要加大对外联系、积极学习和借鉴其他高校相关专业课程建设的经验和成果。

二、指导思想和基本原则

1、指导思想

坚持科学发展观和社会轴心观,以经济、社会发展和对外联系对俄语高素质人才的需要为导向,优化课程体系、改革教学内容、更新教学方法;要结合学院应用型人才培养模式改革的不断深入,逐步实现教学内容和课程体系的完善与优化,处理好理论与实践、基础与应用、知识与能力、继承与创新的关系。

2、基本原则

(1)坚持应用型人才培养的课程建设原则,努力提高员工理论联系实际的能力。

(2)坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则,把素质教育贯彻到课程教学全过程。

(3)坚持“重点建设,以点带面”的原则,大力推进精品课程建设,带动其它课程建设。

(4)坚持“以评促建,重在建设”的原则,建立健全课程质量标准体系和评估体系,实行分类指导,加大课程评估力度,促进课程教学质量的提高和课程建设工作的良性发展。

(5)坚持“以员工为本”的原则,逐步树立员工在教学过程中的主体地位,不断改进教学方法和教学手段,提高课堂教学质量。

三、建设目标

根据学校“十一五”发展规划,到2010年,我系俄语专业将逐步实现以应用型人才培养为主的专业课程设置,建设包括俄语与英语副修专业(方向)、商务俄语专业(方向)、俄语翻译专业(方向),涵盖俄语精读、俄语语法、俄语听说、俄语口语等专业主干课程在内的课程体系。“十一五”期间,我系将着力建设2-3门校级精品课程,并力图创造省级精品课程;实现现有专业主干课程合格率达到100%,专业必修课程合格率达到95%以上的目标;加大选修课的建设力度,将选修课与必修课的学分比例提高到3:7左右。在课程管理方面,配合学院实现课程管理的数字化和网络化,通过现代化的管理实现员工网上选课和网上评教。充分利用地域优势,加大同俄罗斯国家的联系,继续开拓国外实习基地。

根据本专业的培养目标,以及知识、能力、素质的综合要求,科学设置课程,优化课程结构,改革教学内容、教学方法和教学手段,给员工更多的自我设计和自我发展空间;加强公共俄语、二外俄语等课程的教学改革,减少课内教学时数,增加技能教学,把培养员工对知识的综合应用能力作为主要的教学目标和考评标准。

四、主要措施

1、加强课程建设的领导

系领导充分认识课程建设的意义与作用,深入教学第一线听课,定期召开课程建设工作会议,及时处理和解决课程建设中出现的各种问题。调动每个教师参与到课程建设中,实行课程负责人制度,选择学术水平高、教学经验丰富的教师担当课程负责人,全面负责课程建设工作。

2、加强团队队伍建设

建立一支结构合理、人员相对稳定、教学水平高、教学效果好、综合素质强的团队队伍,以高层次、高学历教师为主体,教师队伍中高、中、初级职称比例合适,形成合理、优化的专业教师梯队。加大引进和培养高水平人才的力度,加大在省内高校聘请兼职教师的力度,努力实现专业必修课具有结构合理的5人以上的团队队伍。

每门课程均要有培养青年教师、教学骨干和学术带头人的计划和措施。青年教师培养实行“导师制”,要充分发挥教学骨干和学术带头人的作用,不断提高课程建设质量。

3、加强教材建设

教材建设四提高教学质量的重要环节。所开课程都精心选用或编写高质量的教材。选用符合我系培养目标的近5年出版(或再版)的新教材,优先选用国家优秀教材、教育部推荐教材、规划教材。积极组织教材的自编自建工作,自编教材应从教学大纲、讲义抓起,与课程建设结合起来,并制定教材建设规划,编写自己有优势、有特色的教材。

4、加强实践教学条件建设

有实践教学环节的课程应重视加强相关的硬件建设,加强实验室建设、课程实习基地建设,为实践教学的顺利开展提供强有力的条件保障,促进实践教学质量的不断提高。积极推进实验教学手段的现代化建设,将多媒体技术,网络技术等先进的实验教学手段引入实验教学,较大程度地提高实验教学的效果。

5、加强教学文件及资源建设

修订并完善符合俄语专业课程教学目标的课程教学大纲,建立相对稳定与动态更新相结合的新型课程教学体系,实现教案的规范化,完善教学管理制度。加强教学资源库建设,提高课程优化资源的网络化水平,实现课程资源共享,为课程教学提供充分的教学资源。

6、加强课程考核方式的改革

积极改进考核方式、方法,倡导灵活多样的考核方式,注重课程的过程考核,增加课程考核的科学性、实用性,注重员工能力和素质的培养。

7、加强课程建设的立项研究

深化教学改革是加强课程建设的核心,是提高课程建设水平的源泉。为使课程建设内容不断更新,重点开展与课程建设关系密切的,以改革教学内容、课程体系、教学方法、教学手段和考试方式为内容(含实践教学)的研究项目,使先进的教学经验和教改成果及时融入课程建设之中,从而不断提高课程建设水平。

8、加强课程建设质量监控与评估

有目的、有计划的开展课程建设质量监控与评估工作。强化责任主体,完善激励和约束机制。建立健全课程建设质量监控与评估体系,接受院、系相关组织的评估检查,针对反馈意见提出改进教学的具体措施,不断提高教学质量。

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